СЪДЪРЖАНИЕ:
1.Кой съм аз? 2.Какво мога да узная за себе си? 3.”Най-трудно е да познаеш себе си” 4.Кой ще ме подкрепи в моето самопознание?
1.Съществува ли “нещото”, наречено душа? 2.Как да разбирам психичната реалност? 3.Какво е това, моята субективност?
3.Какво представлява психологичният проблем?
1.Какво е “психичен проблем”? 2.Как изследва душата “чистата психология”? 3.Имаме ли нужда и от практическа психология?
1.Кои са възможните психологически методи? 2.Интроспекцията, “гледането навътре”, “самонаблюдението” 3.Какъв е този “хаос” в психологията?
1.Кой е д-р Зигмунд Фройд? 2.Какво става в кабинета на психоаналитика? 3.Кои са “частите” на душата? 4.Какво става в душите ни?
6.Как се отнасям към света и към самия себе си?
1.Как да се ориентирам в “кълбото” на човешките отношения? 2.Кои са чистите човешки отношения? 3.“Полюсите“ на душата
1.Аз-ът – какво е това? 2.Как съществува автентичният Аз? 3.Какво стои зад простото “Аз съм…”? 4.Кога Аз-ът казва “имам”?
1.Как идва “объркването” на Аз-а? 2.А какъв е коренът на проблема? 3.Как ставаме… самосъзнателни? 4.Дали душата ни търпи насилието? 5.А какво представляват “душевните кризи” и “болестите” на душата?
1.Каква е “същината” на тялото? 2.А как да разбирам безсъзнателното? 3.А какво иска тялото
и безсъзнателното?
10.Дали разбирам своята сексуалност?
1.Половата любов и сексът 2.И така, кои са ефектите на сексуалността върху душата? 3.Какъв е истинският смисъл на секса и любовта?
11.Коя е моята сексуална ориентация?
1.А какво прави либидото? 2.Какво става когато потискаме желанията си? 3.Как възникват сексуалните ориентации? 4.”Мъжкото” и “женското” у мен самия
12.Как “тинейджърът” изявява своята сексуалност?
1.Нима съществува и… детска сексуалност? 2.Какво е избор на сексуален обект? 3.А какво е душевното състояние на търсещия любовта тинейджър? 4.Трябва ли юношата да е свободен в сексуалните си прояви?
13.Чувствителен човек ли съм?
1.Какво е човекът? 2.Но какво става в душата когато аз чувствам? 3.Емоционалното съдържание на музиката 4.И за какво все пак ни “служат” чувствата? 5.Каква е тази несъвместимост на чувството с разума? 6.А можем ли с пример да
разграничим ясно чувството от ума?
14.Удава ли ми се… мисленето?
1.Как съзнавам? 2.Какво прави мислещият? 3.Но все пак как мисля? 4.Дали мисленето не е… игра?
15.Как да овладея волята си?
1.Какво е воля? 2.Може ли свободната воля да се схване “научно”? 3.Каква е същността на волята? 4.Какво представлява категоричното “аз искам” на волята?
16.Как да направя волята си свободна?
1.Има ли изразителна ситуация, в която естеството на волята “изпъква” най-ясно? 2.А дали именно волята ми не ме прави индивидуалност? 3.Как да постигна свободата си? 4.Кой избор е свободен? 5.А какво трябва да правя?
6.Как да разбера какво мога? 7.“Искам, значи… мога” – така ли е?
17.”Да бъда личност” – как да го постигна?
1.Отстраним ли е недостатъкът на “научния абстракционизъм”? 2.Какво ни казва самата дума – “личност”, “персона”? 3.Скрива или разкрива нещо личността? 4.Кога се ражда личността?
18.Как да стана силна личност?
1.Кой е изворът на човечността? 2.Можеш ли да бъдеш човек, но не и личност? 3.А откъде иде силата на суверенната личност? 4.Кога изобщо се “ражда” личността?
19.Приемат ли ме другите?
1.Кое е по-ценното у човека – “индивидуалното” или “социалното”? 2.Искам ли да съм различен? 3.Кой е конформист? 4.Колко личности човек “притежава”? 5.Какво означава желанието “да бъдеш като другите”?
20.Как “се става”… мъж (или жена)?
1.Защо съществуват половете? 2.Какви са различията между мъжа и жената? 3.Разбирам ли “мъжественото” и “женственото” в душите ни? 4.Трябва ли да полагам грижи за своята мъжественост (женственост)?
21.Полът. Какви са различията между мъжа и жената?
1.Къде минава “границата” между половете? 2.Кои качества са “мъжки” и кои – “женски”? 3.Кое мъжко тяло е красиво? 4.Каква е образцовата женственост? 5.Защо красотата ме ентусиазира така силно? 22.Какво за мен е любовта?
22.Какво за мен е любовта?
1.Сексуалността ли е извор на любовта? 2.Защо се появява и какво изразява сексуалното желание? 3.Какво е “отредено” на мъжа и какво “подобава” за жената в секса и любовта? 4.Съществува ли “платонична любов”, любов без секс? 5.Мога ли да се влюбвам когато поискам?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1.И напреднах ли в познанието на самия себе си? 2.Проблемът да нямаш проблеми – какво е пък това?! 3.Ще полети ли “крилатата колесница” на моята душа?
ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА HUMANUS 
Най-важни за човека са човешките му права и свободи!
Нов основен закон (конституция)
и нов държавен стандарт за
урбанизация на човешкото битие
1. Гражданство
Всеки човек има право на гражданство, което му осигурява достатъчно средства за достойно човешко съществуване. Количествата и валутната равностойност на тези средства са описани в новия държавен стандарт, който представлява основен закон или конституция.
2. Изпълнителна власт
Изпълнението на новия конституционен закон е задължително за органите на държавната власт, която строго и стриктно спазва държавния стандарт.
3. Лични (индивидуални, персонални, частни, еднолични) права и свободи:
Стокова пирамида на човешките достояния (частна собственост)
1
1 . 1
1 . 1 . 1
1 . 1 . 1 . 1
1 . 1 . 1 . 1 . 1
1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1
1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1
1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1
1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1
1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1
„1 хляб” дневно се полага всекиму – това е условна мярка за килокалории, които се съдържат в 1 кг бял хляб и се равнява на 2750 килокалории,т.е. всеки човек има право на 2750ккал. храна дневно.
11 декара площ от сушата – това е брутна мярка, която включва 6 (шест) декара ниви (заедно със синорите), 1 (един) декар градска площ
(заедно с улици и общински площи) и 4 (четири) декара горско сечище.
111 м2 РЗП (разгърната застроена площ) жилище.
1111 м3/г вода, от които 111 м3 годишно за битови нужди и 1000 м3 годишно за земеделско-скотовъдни, промишлено-индустриални, строително-транспортни и енергийни нужди.
$ 11 111 – пожизнен, годишен, валутен доход, който се дава всекиму по рождение и се изплаща до смъртта му при цени на стоките и услугите от 2000-та година в по-развитите западни страни (Германия, Англия и САЩ).
$ 111 111 – валута, осигурена всекиму за 15-годишен курс на образование или за 16 100 учебни часа по 40 минути.
1 111 111 км пробег с превозни средства всекиму за 100 години живот или по 11 111 км с пробег годишно (личен, обществен, промишлен и производствен транспорт).
11 111 111 квтч електроенергия за 100 години или по 111 111 квтч годишно.
111 111 111 секунди комуникации – телефон, телекс, мобифон, интернет и пр. за 100 години или по 51 минути дневно.
1 111 111 111 – капацитет на личния (персонален) компютър или ЛАП – ТОП.
4. Трудово-правни отношения
А. Работните дни в една календарна година са 225 дни.
Б. Почивните дни в една календарна година са 140 дни.
В. Работният ден е 6 (шест) часа по часовник с 24 часа в денонощието или 8 (осем) часа по часовник с 32 часа в денонощието или 10 (десет) часа по часовник с 40 часа в денонощието или 5 (пет) часа по часовник с 20 часа в денонощието.
Г. Жените работят 20 години по 6 часа дневно 225 дни годишно или общо 27 000 работни часа трудов стаж.
Д. Мъжете работят 25 години по 225 дни по 6 часа дневно или общо, 33 750 работни часа трудов стаж
Е. Жените ползват 8 (осем) години платен отпуск по майчинство за отглеждане на две деца.
Ж. Мъжете ползват 3 (три) години платен отпуск по бащинство за отглеждане на две деца.
З. Всеки град има по 560 фабрики с по 65 работника.
И. Постоянно е заето с трудова дейност една четвърт от населението в зряла възраст.
К. Всяка фамилна къща има право на дребен частен бизнес и търговска дейност по собствено желание.
Л. Всяка фамилна къща има право на зеленчукова градина с площ един декар бруто ( с пътища, тротоари и огради).
М. Населението на всеки град се изхранва с поливно земеделие, което се обработва машинно.
Н. Формата на обработване на земеделските земи е лична, фамилна, кооперативна, ТКЗС, АПК и прочие и се определя с народно допитване (плебисцит, референдум).
5. Училище
А. Всеки човек учи 15 години, за което обществото осигурява средства на стойност $ 111 111 по цени от 2000та година.
Б. Учебните часове годишно са 175 учебни часа
В. Дневно децата се обучават по следния начин:
– 4 начални години по 5 учебни часа дневно (основно образование)
– 5 години по 6 учебни часа дневно (средно образование)
– 6 години по 7 учебни часа дневно (висше образование)
Г. Всяко дете носи САМО един енциклопедичен учебник, включващ учебния материал за една седмица, тетрадки и учебни помагала, които заедно с чантата тежат колкото едно пиле или 1-2 кг (средно килограм и половина).
Д. Всички училища са университети с 15 класа обучение за 900 ученика. Това са 15 класа с по три паралелки с по 20 ученика. Всяка класна стая има размери 20 м х 4 м и към нея има учителска стая за класния с размери 4 м х 4 м и съблекалня с гардеробчета и тоалетна с размери 4м х 4 м. Площта на училищната зона е 340м х 340м.
Е. Всички ученици отиват на училище само по пешеходни пътеки без моторни превозни средства.
Ж. Един учебен час е 40 минути
– разпределение на часовете в основното училище дневно е: 4 часа по 60 минути или 5 учебни часа по 40 минути и 4 междучасия по 10 минути:
-основно образование:
4 ч х 60 мин = 240 мин
5 уч.ч х 40 мин + 4 межд. х 10 мин. = 200 + 40 = 240 минути
– средно образование:
5 часа х 60 мин = 300 мин
6 уч.ч х 40 мин + 4 м.х 10 мин + 1м х 20 мин =
= 240 + 40 + 20 = 300 мин
– висше образование:.
6 часа х 60 мин = 360 мин
7 уч.ч х 40 мин + 4 межд.х 10 мин + 2межд х 20 мин =
= 280 + 40 + 40 = 360 мин
З. Всяко училище има по 900 ученика и обучава децата на шест жилищни квартала с по 880 души или 5280 души.
И. Средно 15-20% от населението са учащи се.
6. Семейство
А. Семейството се състои само от един мъж и една жена, тъй като жените и мъжете винаги се раждат равен брой и следователно това е основен природен закон, чието нарушаване е геноцидно престъпление.
Б. Всяка жена има право да роди само две деца за целия си живот, тъй като светът е пренаселен и заплашва природата с екокатастрофа следствие човешката ни дейност.
7. Фамилия
А. Фамилията се състои от шест до осем души – родствени двойки – като:
„пра-минало” – пра-баба и пра-дядо
„минало” – баба и дядо
„настояще” – мъж и жена (родители)
„бъдеще” – две деца на родителите
Б. Всяка фамилия живее във фамилна къща с РЗП 260-400 м2 с дворно място 600-800 м2
В. Всяка фамилия има плод-зеленчукова градина (отделно от дворното място) с площ 600-800 м2 .
Г. Нивите на една фамилия са сбор от нивите на всеки член от семейството или 8 души х 6 дка = 48 декара.
8. Жилищен квартал
А. Площ 340 м х 340 м
Б. Всеки квартал има 10 реда с по 11 къщи с 8 души в една къща.
В. Всеки квартал има плод-зеленчукови градини с площ 340 м х 340 м (отделно от жилищната зона), които се напояват с промишлени води (а не питейни).
9. Жилищен блок
А. Състои се от 6 квартала.
Б. Всеки блок има училище с 15 класа образование и площ 340 м х 340 м.
В. Всеки блок има градска градинка с площ 340 м х 340 м, в която се намират: пожарна, полиция, поща, община, печатница (администрация).
Г. всеки блок има градска градинка с площ 340 м х 340 м, в която се намират: поликлиника, болница, хипермаркет, пазар, стадион, банка, хотел, плаж,”ЛУНА-ПАРК” и пр. по желание на жителите.
10. Градът -( виж чертежа в края на проекта):
А. Градовете са унифицирани и типизирани.
Б. Градовете са три вида:
– за 190 080 души
– за 95 040 души
– за 47 520 души
В. Градът за 47 520 души като строително-архитектурен план представлява календар за една календарна година (виж чертежа в края на обяснителната записка). Всеки ден от календара представлява строителна квадра с площ 340 м х 340 м. Работните дни в календара са жилищни квартали и оранжерии, а почивните дни на календара са площи, в които са разположени фабрики, заводи, комбинати за производство на стоки за широко потребление. Площта на цялата жилищно-промишлена зона е 42 км2, а земеделските му земи са седем пъти повече, т.е 7 х 42 км2 = 294 км2. Този град има 9 блока с 9 училищни комплекса за 900 ученика с 15 класа образование.
Г. Един жилищен блок с шест жилищни квартали се строи за 10-12 години. Срокът на годност е 80 години. След приключване строителството на последния квартал, първият се е амортизирал и започва да се строи отново. Така градът се строи кръгово блок по блок до безкрайност.
11. Световни параметри
А. В целия свят постоянно живеят 3 200 милиона души, които произвеждат стоки за 4 200 милиона души. Така никога няма дефицит на стоки, инфлация и дефлация, които са характерни за хаотичния пазар.
Б. Човешкият род може да ползва 1/6 част от сушата за орна земеделска земя или 16 %, т.е около 24 000 000 км 2 .
В. човешкият род има право да ползва 6 % от речния отток на сушата или 1/16 част, т.е 3 000 км3/год. вода за всичките си човешки нужди.
Г. Човешкият род може застрои и ползва като урбанизирана земя само 1/5 част от сушата или 20 %, т.е около 32 000 000 км2. Това означава, че на всеки човек се падат по 10-11 декара урбанизирана и култивирана земя.
Д. Останалите 4/5 части от сушата или около 120 000 000 км2 се обявяват за неприкосновени природни резервати, в които е забранено да се извършва промишлено-индустриална дейност, скотовъдно-земеделска дейност, лов и риболов, строеж на големи спортни и туристически комплекси.
Е. Не се правят никакви компромиси с чистотата и честотите в природата.
Ж. Хипократовата клетва е държавен закон, който задължително се спазва от:
– медицинските работници спрямо пациентите
– родителите спрямо децата
– възрастното население спрямо подрастващото поколение
– държавната администрация спрямо цивилните граждани
10. ПРАВА
А. Всеки има право на свобода на мисълта, словото и печата!
Б. Всеки има право да информира и да бъде информиран!
В. Всеки има право на свободно придвижване, туризъм, образование!
Д. Всеки има право на самоотбрана и неизбежна самоотбрана!
Е. Всеки има право на собственост,образование, трудов стаж, пенсия, медицинско обслужване и обществена сигурност!
13. Аморални деяния, които са подсъдни
– лъжа, лъжесвидетелстване
– кражба, обир, грабеж, агресия,абордаж,инвазия,конкиста
– насилие, тормоз, терор, линчове,инквизиция
– убийство,екзекуция
– кастова сегрегация,търговия с роби
– дискриминация – полова и расова
– жертвоприношения и репресия,суеверие и сатанизъм
– полигамия и полиандрия
– проституция и сутеньорство
– содомия
мъж с мъж
жена с жена
човек с животно
– педофилия и воайорство
– шантаж, рекет, интриги
– милитаризъм
– саботаж, атентати, метежи
– преднамерено унищожение или замърсяване на околната среда
– порнография и нудизъм,ецхибиционизъм
Всички норми и параметри в този план съвпадат с държавния стандарт на България, както и с държавния стандарт на по-развитите страни в Европа и света. Тази конституция решава всички човешки проблеми едновременно, поради което е наложително незабавно да стане достояние и реалност за широката общественост в целия свят.
Одобрението и става с плебисцит и се подписва от всички светски и религиозни власти, както и от всеки човек поотделно, след което той получава документи за собственост, за правата и задълженията си.
14. Деяния, които са позволени
– Разводите са позволени и безплатни.
– Противозачатъчните средства са позволени.
– Сеч на дървесина само след като е посадена нова гора.
– Риболов само от собствени развъдници на риба.
Съставил: инж. Лиляна Андреева